Bildungswissenschaftliche LW Teil I: Lernwerkstatt Selbstreguliertes Lernen (SRL)

Die Lernwerkstatt „Selbstreguliertes Lernen“ (LW-SRL) dient zur Förderung des selbstregulierten Lernens der Lehramtsstudierenden und soll diese auf die erweiterten Anforderungen von Inklusion und den Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Unterricht vorbereiten und entsprechend qualifizieren. Selbstreguliertes Lernen wird dabei als fächerübergreifende Kompetenz angesehen, die Studierende bei der Planung, Durchführung und Reflexion ihrer Lernprozesse unterstützt und fachungebunden eingesetzt werden kann. Verschiedene Literatur deutet auf die besondere Wichtigkeit dieser Lernkompetenz für Lehrkräfte hin, da diese als Modell für ihre Schüler/-innen dienen und daher Wissen über Möglichkeiten zur Vermittlung selbstregulierter Lernkompetenzen benötigen.

In einem ersten Schritt erfolgt ein theoretischer Input in Form geeigneter Materialien, die das selbstregulierte Lernen und dessen Umsetzung im Unterricht thematisieren. Die Förderung des selbstregulierten Lernens wird im Konkreten durch die Vermittlung einzelner Strategien sichergestellt (z.B. Zielsetzung, Zeitplanung, Selbstmotivation, Konzentration, kognitive Lernstrategien, Attribution) und ist modular aufgebaut.

In einem zweiten Schritt entwickeln Lehramtsstudierende auf Grundlage des Selbstregulationsansatzes Interventionen zur Individualisierung im Unterricht in verschiedenen Fächern, führen die Interventionen durch und evaluieren diese anschließend eigenständig. Durch die Verbindung fächerübergreifender und fachbezogener Inhalte werden Studierende befähigt, effektive Methoden der individuellen Förderung in verschiedenen Lehr-Lernsettings anzuwenden und zu reflektieren, um so den Herausforderungen heterogener Lerngruppen angemessen begegnen zu können.

Grundsätzlich steht die LW-SRL zur Optimierung der Lehrkompetenz allen Lehramtsstudierenden offen und soll auch für bereits tätige Lehrkräfte zugänglich sein. Es sollen zukünftig auch Studierende als Tutoren/-innen ausgebildet werden, die in der LW-SRL unterstützend tätig sein können. Sowohl bei den Qualifizierungen als auch bezogen auf die zu entwickelnden Konzeptionen und Materialien werden Evaluationen zur Sicherung der erwarteten Effekte durchgeführt. Dabei wird die Wirkung der trainierten Strategien und Vorgehensweisen sowohl auf Ebene der Studierenden (bzw. Lehrpersonen) als auch auf Ebene der Schüler/-innen (Lernverhalten und Lernleistung) bzw. der Lernsettings (Unterrichtsqualität) evaluiert.

Zeitplan: